人類圖的生命輪廓Profile與閘門、通道、能量中心的關係

人類圖的生命輪廓Profile與閘門、通道、能量中心的關係

小學生上課😂😂

試想想這情景：

（小學一年級生的某班房內）

老師（生命輪廓/Profile)

26位小同學（26閘門）

有些小同學2個坐在一起，特別投緣親近

（閘門與閘門連成通道）

小學課室的座位是拼成一組一組

老師把同學都分成一組一組

同學都被分組了（如蘋果組、西瓜組）

（能量中心）

當老師上課，看到書本内容然後向同學們問問題時

（Profile受外間刺激產生注意）

26個小學生便齊齊舉手叫老師：

老師我識，選我選我選我

（26閘門同時對事件產生反應）

然後老師見某同學特別大聲著躍，就選那同學回答問題。

（Profile頭腦被最大反應的閘門刺激引導到該閘門）

那同學便好興奮地回答問題。

（人便受閘門影響而作出某些反應，事態就出現了）

當同學答問題時，傍邊的友好同學如果識答，又會加多幾句，好讓老師都知道自己都懂。

（當反應來自連接完整通道的閘門時，通道的另一閘門會同時產生互動反應，讓事情持續停留以這通道的方式表現）

在這同學們回答問題時，其他無關連的同學或會望天打掛、四處望不留心。

（當意識集中在某一通道反應時，其他閘門亦會無意地被吧別的事干擾刺激。）

在同學回答問題時，突然有別的同學百厭搞事，讓老師把注意力轉到他們身上

（當意識專注在某一通道或閘門反應，忽略了其他閘門被刺激干擾而產生更大的反應時，人的注意力就被拉到別的閘門反應上）

人就是這樣不斷被環境刺激而產生各種反應，然後不停地在不同的大大小小事上跳來跳去，腦袋忙過不停。